泰雅語
政大原民中心於2014年著手進行原住民族語維基百科建置計畫，
為台灣原住民族搭建成為維基百科正式語言的橋樑。
計畫期間各族各自有所進展，
其中泰雅語可說是扮演領頭羊的角色，
召集成立了一個維基寫作團隊，
並定期聚會寫作、提供穩定的條目輸出。
在編寫維基條目的過程中，年青人與耆老一同合作傳承族語。
實作模式
泰雅語孵育場為實作模式，以文化課程為主軸，再輔以孵育場實作教學，以維持孵育場的活躍狀況。
泰雅語孵育場採用實作模式，召集人有兩位，
一位是江明清牧師，一位是黑帶巴彥老師，
初期由江明清牧師先行於宜蘭羅東辦理寫作工作坊，
中期以後則由黑帶巴彥老師延續進行。
黑帶巴彥老師的執行方式採以文化課程為主軸，再輔以孵育場實作教學。
參與課程的學生分為新竹的竹東班學生及台北的北原會館班學生，
兩班的學生均能於課程時間，自行更新條目內容至孵育場，
維持孵育場的活躍狀況，
政大維基助理僅為孵育場協助角色，
隨時支援孵育場的操作。
竹東與北原教學班
黑帶巴彥老師於新竹竹東班教授泰雅文化課程的同時，以實作的方式請學員以泰雅語試寫維基百科條目。
北原會館教學班的上課情形，學員認真撰寫族語維基百科。
Hitay老師融合族語維基寫作於教學中，其一手帶領的竹東教學班及北原會館教學班學生。藉由族語寫作，不僅充實泰雅語維基孵育場內的條目，也同時進行維基介面的轉譯工作。
竹東班由原民中心的助理協助說明，於 2016年間舉辦4次寫作會，因為需要電腦操作，選在電腦教室授課。
而學員多數本身即為族語教師，族語能力有一定的基礎，於課程當日直接請學員試寫條目內容，經過討論與確認之後，便可以當場輸入至孵育場平台。
北原會館班2017年間開設過16次課程，每次上課時由青年族人所擔任的維基小助理協助，上課內容設定為建立、充實維基條目。
原民中心先提供體育人士、藝文人士的相關中文條目做為參考，而此類型條目，讓泰雅語不只侷限於本族傳統文化知識的條目，內容較為生動活潑與多元。
北原教學班地點
大溪家教會
桃園大溪家教會的黃簡娟老師帶領簡可欣一同在政大原民中心書寫泰雅語維基百科。
桃園大溪家教會的上課情形，學員與老師認真討論。
2018年Hitay Payan生病停止所有授課，
泰雅語孵育場因而缺少更新，故一度跌出活躍名單。
在經過多次的宣傳後，終於在2020年10月25日，
桃園大溪家教會Ciwas Pinang（黃簡娟）老師主動聯繫，
希望能進一步瞭解維基百科計畫，讓上線的最後一哩路能繼續銜接。
在其牽線下，也帶領了一位泰雅族青年Miya Hayung（簡可欣）參加研習。
Ciwas老師因渴望自己的族群與文化可透過維基平台讓全世界認識，
所以願意接手條目書寫的工作，讓更多族人參與。
歷經幾次的磨合期與工作坊的討論及教學，終於在2021年1月穩定經營。
在泰雅語維基上線後，她更積極思考調整目前的運作方式，
期望經由共識會議，透過語推組織共同研商出更好的方式，
藉此繼續書寫維基條目與推廣族語寫作，不因教育部的計畫結束而中斷。
大溪家教會地點
翻譯難題
以泰雅語建置NBA人物條目非常不容易，除了要描述運動員的特徵、技 巧、特殊表現，以及運動本身的專有名詞。
Hitay老師提到一開始接觸維基百科時，除了轉譯介面花了很多功夫之外，
還有像是國家及籃球明星等條目也讓他很頭痛。
因為籃球隊條目中還要解釋球員位置，如：
- 大前鋒（泰雅語為pzyangpkaki' tay kska'）
- 中鋒（pkaki' kkska'）
- 控球後衛（p'aras mari' tay suruw）
用泰雅語講述就會變成打前面的、打後面的，以接近的意思去描述。
同樣身為族語教師的陳凱倫而言也感到相當棘手，主因在於有些詞語內容是傳統泰雅語所沒有的，
所以在族語書寫的表達上無法精確對應到漢語意思。
例如在撰寫鄉鎮條目的過程中，用泰雅語所表達出來的地名可能包含整個「地區」，
無法同步對應於現今行政區劃所指涉的縣市鄉鎮區村里，
必須用到大量借詞，以及表達方位的東西南北等等用詞來做進一步補充。
成功上線
泰雅語維基寫作從2015年開始，至正式上線為止約6年，這期間在活躍與不活躍中擺盪。
若非原民中心與族人的支持與協力，絕對無法在跌出活躍名單後3年之內再度進入活躍名單。
政大原民中心於2021年1月向維基百科語言委員會遞文申請成立，2月時收到回覆得以核准上線，
終於在2021年3月16日正式上線，成為台灣第2個建立族語維基百科的原住民族語，
在1,257種南島語言中則名列第32名擁有自己維基百科的語言。
泰雅語召集人黑帶巴 彥老師
若要想維持較為理想的維基寫作工作，
必須做到連動性的動員，以團隊合作的方式維持長期孵育，
並有系統性地擴充、新增條目內容，
循序漸進，如此必能有所收穫